1.儿童的工作是不同于成人的。孩子的任务之一就是不知疲倦的努力成长为成年人。
2.给到孩子自己做事情的机会。
他们感觉好,他们开心,这是在“自我创造”。
3.自然成长法则是积极的,儿童天生就表现出爱,尊重,慷慨的品质。如果环境不助于愉快的积极的行为,这个环境必须改变。(成人也是孩子的环境,必要时也要做改变。)
4.我们必须学习分析动作和概念,这样可以在一个特定的敏感期提供机会练习一些方面的行为和概念。(Susan举例,自己依照刚进班哭泣的小男孩在该年龄段容易被细小物品所吸引的自然法则展示串珠子工作和自己高中女儿提出自己不愿上学时依照青春期孩子需要解决问题的成长法则帮助她顺利度过。)
5.孩子的兴趣是由他的敏感期所引导的。我们必须观察,以知道哪个时期正在发生。
6.《吸收性心智》ch 2,7,8,9
《童年的秘密》ch 7
7.从出生到六岁,这个年龄的孩子吸收一切。孩子得到有利的印象非常重要。
8.孩子不是很兴奋于自己做的工作,但他对自己的能力正在发展的关键。孩子带回家的是改善过的自我,孩子每天都在进步。
9.蒙台梭利已经提供给孩子在任何敏感期里有目的的活动。孩子在敏感期里做的工作使他精神振奋。敏感期的顺序是内部引导的。环境必须为敏感期做好准备(有准备的环境),孩子从环境中选择他需要的东西。如果孩子按照自己的兴趣工作那么孩子享受他们的学习。
10.0-6敏感期
11.四个发展阶段都有敏感期。
12.人类倾向human tendencies
《人类的倾向》
人类真实需求没有得到,这个没有被满足的实际的需要,导致他的缺陷,无法了解他想要的。(need want)
13.儿童的发展是蒙台梭利教育的最高目标。
14.长远来看孩子的成长0-18,不局限于一个阶段
15.练习跟孩子合作,来让他们做选择,而不只是告诉他们那么多的不可以。因为合作是人类倾向。(和孩子有积极正向的关系,他们会乐意合作。)