兴趣的重要性

通过测试：孩子明显对感兴趣的话题得分更高。

兴趣能够提升学习和才能领域：兴趣是孩子注意力的驱动因素；兴趣是引导注意力、记忆力基础

蒙台梭利学校教育与兴趣的一致性：

1、允许追求自己的个人兴趣

2、运动（运动的过程比事情更有趣）

3、实验设计材料

4、有趣的课程

课程包括：宇宙课程的起源、地球上生命的起源、人类起源、写作起源、数学起源

二、课程材料相互联系性

三、老师了解班级中每一个孩子并清楚他们的兴趣和在做什么，并指导如何将课程融汇贯通

避免外在的奖励

实验证明：当人们期待对孩子已经有动力去做的事情的回报时，随后一旦撤回奖励会对这一活动失去兴趣

外部奖励对学习

奖励和惩罚是对非自然或强迫努力的激励，这可能会使一个人偏离他们真正的天职

评价是教师工作的一个重要的方面

观察孩子来了解孩子掌握的情况

三步教学法

评价孩子的自我评价，材料的‘错误控制’

为自己的兴趣而学习

有效的社会教育

原则：1、社会教育对于孩子非常有效：成绩、和平

2、同伴辅导：不同方面都有所提高

3、社会学习是通过模仿

模仿-与生俱来的学习方式

安迪·梅尔佐夫：42分钟婴儿可以模仿成人面部的表情

5岁以下的儿童他们喜欢相互交流、相互影响、尤其在小学，他们开始对同龄人感兴趣，想要通过上课和互动，甚至不想回家。传纸条、喜欢一起做事情、午餐和休息相互相互交流

蒙台梭利教室：一起做工作

蒙台梭利教室如何完成社会教育：混龄：0、3-3、6-6、9-9、12年龄段划分

三年划分非常重要它坚持了社会学习：观察、学习大年龄孩子从而受到他们的启发

教室的师生比例：有兴趣的材料使得孩子获得专注力并获得自我控制

解决问题的能力

与传统教育相比：更好地帮助我们了解孩子的成长

环境中秩序的重要性

教室环境的布置：整齐、有序、一致性

蒙台梭利教室：微观：材料位置固定、材料摆放有序；宏观：拥有自由、选择

蒙台梭利教育：组织孩子们的工作，获得精神秩序的建立

教育体系：

1、感兴趣和选择的运动

2、避免外在的奖励和评价会影响的与同伴的互动

3、有爱和有意义的语言环境

4、爱并了解孩子的教师

5、准备好一个有组织、有环境的课程

融入社会——

有助于学习环境和方式：

一、学习需要在有语境的环境中效果会更好。

二、实践体验，反复练习效果更好

三、具体与抽象的学习的差异，从简到难、具体到抽象、

四、蒙台梭利教室：材料与孩子的数学、历史、语言和其他东西联系起来

积极的成人互动：

第七个原则孩子与成人互动的特殊形式

三种依附关系：

安全、焦虑、回避型

安全：孩子有压力，主动寻求熟悉的照顾者安慰，情绪经过安抚会很快回归正常

（12-18个月也会如此，以后也会积极主动有更多伙伴，对待任务持久性更长各方面做的更好）

焦虑：有压力会找照顾者寻求安慰，之后几乎又推开照顾者，他们在寻求安慰感到矛盾（接受和拒绝）。

回避型：好像在说我很好，不走开，我不需要。

（父母鼓励孩子追求独立，反对依附在孩子）

关注、敏感的父母更有可能和孩子之间建立安群的依恋关系

DianaBoehmrind观察加利福尼亚百个家庭承认与孩子之间互动的结果：
四种家庭互动风格：权威性、独裁型、纵容型、忽视型

权威性：温暖、爱和支持的背景下，爱的法则，规则都有明确规定，父母的控制力也很强

独裁型：控制欲强，喜欢有权威，大量的规章制度，没有太多温柔。

纵容型：无限满足孩子的需求，一般在孩子的要求下没有太多底线，父母选择纵容

忽视型：疏于照顾孩子，父母本身自控能力差

只有自由人才能自律

赞扬的方式：赞扬我是属于哪类型人对孩子有非常负面的影响

CarolDweck建议我们需要对我们给予的以自尊为导向的赞扬非常小心

蒙台梭利教室的环境预备

婴儿和三岁以下幼儿的环境特征：

婴幼儿的环境设计尽可能像家一样，并让孩子参与日常生活中：与同样的照顾者互动获得安全感并建立持久的关系和社会联系，他们可以依赖

有序的环境建立有序思维的基础，在同样的地方找到同样的东西，对自己的认知和记忆、智力能力有信心

一致性的工作有助于孩子的安全和智力自信

一致性的工作流程助于哈子理解时间概念

，同样的时间做同样的事情有机会反复认识、熟悉的事物和事件。

每天同样的顺序参加同啊贵阳的活动建立安全感、秩序感和时间概念得到进一步巩固。

婴儿环境Nido独立行走（2、3-15、18个月）提供儿童活动一直自愿发展、控制运动、口语和独立的日常生活

幼儿环境Infant像家的一个环境，控制动作、口语表达和日常生活的独立性，包括安静、可以需要时进入的睡眠室；适合孩子的餐桌和椅子；身体护理，靠近水源洗澡和更衣区；运动环境，扶手、床垫、柔软防滑的底垫、扶手楼梯

有序的环境和一致性的活动，像家一样