蒙台梭利将人类最初24年的发展模式氛为4个层面且可以预测：
- 每个大致6年
- 每个阶段都有明显的可以观察到的行为和要求。
幼儿期：0-6：个性的形成以及从内化到外化独立的一个过程；生活习惯、文化环境、行为规则、语言都在这一时期养成。——我自己做。
成人：提供语言环境（阅读和口头语言、运动（大运动、精细动作）、独立探索的机会（有容许运动的自由与探索的机会才能发展出自信与独立）、秩序感（安全感来源于高度有序的外部环境，时间、流程一致性，提供内在的秩序）
0-3语言材料与活动，积累词汇、理解、自我表达能力。
3-6语言材料：文学性口语、书面表达、阅读、语法学习、创造性喜剧。
数学活动：理解符号、数量、数列、计算、运算和记忆基本运算等数学概念
地理、历史、生命科学
儿童期：6-12岁特点：探索挑战身体能力的极限，精细与大肌肉运动技能班的优雅和高效，结合以前的能力学习新的更复杂的技能；群居生活的本能、与他人合作、与同伴群体，安全感仍建立在家庭的基础上，并一面焦点从家庭转移到与同伴寻求与同伴建立联系，随之道德意识的出现理解与他人之间的关系会出现社会秩序、建立和实施规则；规则性需要了解错对，对原因、概念及物体和思想之间的关系感兴趣。——“我要自己思考”
成人：有互动的社交生活、艺术、科学、地理、历史和语言研究、动物学、植物学、地理学、科学语言
青春期：12-18岁特点：开始意识到“自我”开始审视自己，和团队合作是必要的，知道自己的兴趣和自我价值为了集体利益可忽视个人
成人：安静的地方、远离家人的要求；亲近大自然，帮助孩子发展什么可以做什么不可以做，进一步理解自我和社会角色的第一步
成熟期：18-24岁特点：个性发展转向人类服务思考我可以用自己的知识照顾自己、家人、社会吗，选择适合自己的工作，技能的学习
成人对孩子的身、心、灵的照顾与支持，第一阶段“自我为中心”第二阶段“社会为中心”第三阶段：将“自我是为社会找女的一种力量、融入社会、自我回归、与价值为衡量标准，我是谁、我能做什么贡献再次出现——已自我为中心”第四阶段：获得知识和技能为人类服务，“贡献”
