只有通过运动 孩子才能探索 学习和建立独立
人类需要大约5年的时间来全面发展他们的运动技能
运动技能类型:
1、大肌肉运动技能(手臂、腿等身体部位的运动协调)
2、精细动作技能(手腕、手、手指、脚、脚趾等较小运动)
运动阶段:
1、发展控制(3岁前)
2、精细控制(2.5-3岁)
运动是学习的必要条件,是学习的基础
只有通过运动 孩子才能探索 学习和建立独立
人类需要大约5年的时间来全面发展他们的运动技能
运动技能类型:
1、大肌肉运动技能(手臂、腿等身体部位的运动协调)
2、精细动作技能(手腕、手、手指、脚、脚趾等较小运动)
运动阶段:
1、发展控制(3岁前)
2、精细控制(2.5-3岁)
运动是学习的必要条件,是学习的基础
蒙台梭利的所有材料都是有目的的,旨在吸引孩子去使用它们,并鼓励精确和扩展使用。
目的:
【教具用途】
1、促进进孩子的内在发展-挑战智力,建立新的技能和获得独立,这些材料鼓励重复和独立,并提供了长时间集中注意力的机会
2、为孩子提供了探索周围世界的机会-将幼儿与周围的世界联系起来
设计原则:
【直接或间接的目的】
每个教具都会有一个直接目的和一个或多个间接目的
美观的外表
教具在质地、颜色和形状上具有美感
【独立单一的特质】孩子可以更容易地比较变量和探索他们的差异,而不会被其他变量分心
【错误控制】通过孩子们边操作边自我纠正
【每组中数量有限的物体】
【有限使用】
【教学用具的展示】
1、蒙台梭利教学用具与儿童需求的一致性
2、蒙台梭利教学用具在开房的架子上不断展示
3、教具按照顺序展示(从左到右 从上到下)
4、教具有审美吸引力
5、教具齐全(教具保持清洁 没有任何污渍和破损)
“两种不同的工作”:孩子的工作与成人的工作是非常不同的,孩子的任务之一就是布置疲倦地努力地成为成年人。
积极的表现现实在所有的事好的有品质的爱、尊重和大方。简单的就是设立在他的生物本能之上的。
piaget模式可以预知孩子的能力可以去到哪里。
自然生长法则是积极的,就是说如果环境部煮鱼愉快的积极的行为(对孩子行为上头疼的不认可的),这个环境是需要改变的,而不是改变孩子。
吸收性心智是人类典型的特征,甚至所有的性格产生在人类本能,孩子能在任何时间地点适应并且产生。
从出生到六岁这个年龄段孩子吸收一切。
蒙台梭利环境中所有的设备和其他的设施
传统学校教育下的不良模式:
1、学校是一个工厂
2、孩子像一张白纸(基于外在系统和学校的工厂下 外部奖励在传统学校中非常重要
第一所casa dei bambini在 1907年一月
对智利障碍的儿童采用感官材料的办法,给孩子们一种通过触觉、视觉、嗅觉和听觉来学习的尝试。采用鲜明的集合和数学形象,不寻常的气味以及除草和光滑的触觉体会,这种教学方法在智利障碍儿童身上证明非常成功。
subject matter for each course level including:cosmic education;peace education;practical life;the arts;fine and gross motor skills.
early childhood:practical life;sensorial;math;langusge;science;physical geography and cultural studies.
幼儿课程科目:
1.蒙台梭利理论
2.幼儿发展
3.日常生活教育
4.感官教育
5.语言教育(中文汉字、拼音&英文)
6.数学教育
7.文化教育
8.班级管理&家园共育
9.观察与个人成长